fizjoterapeuci

mgr milena stankiewicz

Studiowała fizjoterapię na Akademii Medycznej we Wrocławiu oraz w Olsztyńskiej Szkole Wyższej. Absolwentka kulturoznawstwa na UMK w Toruniu oraz fizjoterapii w Olsztyńskiej Szkole Wyższej im. Józefa Rusieckiego. Fizjoterapeutka, terapeutka Integracji Sensorycznej, Terapeuta Ręki.

Rozwiń

Certyfikat uprawniający do prowadzenia diagnozy i terapii Integracji Sensorycznej zdobyła uczestnicząc w Klinice Terapeuty Integracji Sensorycznej w Wyższej Szkole Edukacja w Sporcie w Warszawie. Zajmuje się rehabilitacją neurologiczną. Ukończyła kurs podstawowy PNF. Wcześniej 5 lat pracowała w Fundacji Światło w Toruniu. Świetnie odnajduje się w pracy z dziećmi. W czasie terapii i zajęć wykorzystuje Metodę Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborn. Prowadzi fizjoterapię w wadach postawy, terapię Integracji Sensorycznej i terapię ręki. Doświadczenie w pracy z dziećmi zdobywała w przedszkolu integracyjnym współpracując w zespole terapeutycznym wspierającym rozwój dzieci m.in. z Zespołem Aspergera i Spektrum Autyzmu. Wcześniej zajmowała się rehabilitacją neurologiczną w Zakładzie Opiekuńczo-Leczniczym Fundacji Światło w Toruniu. W grudniu 2022 została również certyfikowanym diagnostą w zakresie Baterii Polskich Standaryzowanych Testów Integracji Sensorycznej.

Prywatnie zafascynowana tańcem tradycyjnym zarówno polskim jak i innych krajów europejskich.

mgr Katarzyna Fronczyk

fizjoterapeuta, terapeuta integracji sensorycznej

Ukończyła studia magisterskie na Uniwersytecie Jana Kochanowskiego w Kielcach na
kierunku Fizjoterapia, studia podyplomowe z Diagnozy i Terapii Integracji Sensorycznej,
Przygotowania Pedagogicznego oraz Oligofrenopedagogiki.
Specjalizuje się w rehabilitacji neurologicznej i ortopedycznej dzieci i młodzieży. Zajmuje się
również diagnozą i terapią dzieci z zaburzeniami regulacji procesów sensorycznych.
Doświadczenie zawodowe zdobyła w wielu przychodniach i ośrodkach rehabilitacyjnych,
szkole specjalnej dla dzieci ze spektrum autyzmu, poradni rehabilitacji neurologicznej dla
dzieci i młodzieży oraz przedszkolu specjalnym i integracyjnym.
Na co dzień pracuje z dziećmi i młodzieżą z wadami postawy, opóźnieniem
psychoruchowym, niepełnosprawnością sprzężoną, wadami genetycznymi, uszkodzeniem
ośrodkowego układu nerwowego oraz dziećmi ze spektrum autyzmu.

W swojej pracy wykorzystuje umiejętności zdobyte na kursach i szkoleniach min:

– Trójpłaszczyznowa manualna terapia stóp na podstawach neurofizjologicznych wg.
Barbary Zukunft – Huber
– Terapia Manualna wg. Koncepcji Kaltenborn – Evjenth
– PNF ( Proprioceptive Neuromuscular Facilitation)
– Fizjoterapia w uszkodzeniach mięśniowych
– Kinezjotaping w medycynie i sporcie

Dzieci objęte programem Wczesnego Wspomagania zapraszamy na bezpłatne zajęcia grupowe i indywidualne z psychologiem, logopedą, pedagogiem lub fizjoterapeutą!

Serdecznie zapraszamy!

OFERTA

Psycholog dziecięcy

Zajęcia indywidualne z psychologiem

Czytaj więcej

Diagnoza spektrum autyzmu

Przystań Szkraba przeprowadza profesjonalną diagnozę dzieci w kierunku zaburzeń ze spectrum autyzmu. Na spotkania diagnostyczne zapraszamy dzieci w wieku od 1 r.ż do 12 lat.

Czytaj więcej

Terapia logopedyczna i neurologopedyczna

Nasz ośrodek to bezpieczna przystań dla każdego dziecka, które posiada trudności w rozwoju mowy i komunikacji.

Czytaj więcej

Terapia Pedagogiczna

Pedagodzy Przystani Szkraba to specjaliści, którzy w holistyczny sposób starają się wesprzeć rozwój dziecka we wszystkich jego sferach.

Czytaj więcej

Neuroflow- aktywny trening słuchowy

Pierwszy w Polsce interaktywny trening wyższych funkcji słuchowych dla dzieci z
zaburzeniami przetwarzania słuchowego oraz dzieci z grupy ryzyka tych zaburzeń od 4 roku
życia.

Czytaj więcej

Fizjoterapia

oraz nauka masażu dziecka wg koncepcji Shantala

Czytaj więcej

Integracja Sensoryczna

Profesjonalna diagnoza procesów Integracji Sensorycznej oraz wnikliwa ocena rozwoju umiejętności motorycznych dziecka.

Czytaj więcej

Terapia Ręki

Terapia ręki to ćwiczenia dłoni i palców, ale przede wszystkim ćwiczenia całego ciała.

Czytaj więcej

Dogoterapia

Dogoterapia jest metodą wspomagania terapii prowadzoną w Przystani Szkraba od 2012 roku.

Czytaj więcej

Zajęcia Grupowe

Treningi umiejętności społecznych, Indywidualnie lub w parach, mini tusy, dogoterapia.

Czytaj więcej

Turnusy wakacyjne / ferie

Nasza oferta wakacyjna na rok 2022

Czytaj więcej

Szkolenia

w zakrasie spectrum autyzmu, syndromu aspargera, alternatywne i wspomagające sposoby porozumiewania się osób niemówiących (AAC)

Czytaj więcej

Dla rodzica

Konsultacje dla rodziców, terapię indywidualną dla rodziców, Interwencje kryzysowe, terapia par i terapia rodzin

Czytaj więcej

Kontakt

Dzielna 1, 00-162 Warszawa

Dzielna 5, 00-162 Warszawa

KONTAKT

ZAJĘCIA INDYWIDUALNE I SPRAWY BIEŻĄCE

Anna Piotrowska - Koordynator Biura

adres mailowy: kontakt@przystanszkraba.pl

numer telefonu : +48 501 989 669

Kontakt telefoniczny:

poniedziałek, wtorek, czwartek: 8:00-16:00

środa: 11:00-19:00

piątek: 9:00-17:00

KONSULTACJE I DIAGNOZY

Magdalena Mierzejewska - Koordynator Biura

(urlop do 18.08.)

adres mailowy: kontakt@przystanszkraba.pl

numer telefonu : +48 798 279 282

Kontakt telefoniczny:

poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek: 9.00-15.00

ZAJĘCIA GRUPOWE TUSY

Urszula Krajewska - Koordynator zajęć grupowych

adres mailowy: grupyprzystan@gmail.com

numer telefonu: +48 517 480 060

Kontakt telefoniczny:

wtorek, środa, czwartek: 09.00 – 11.00.

W pozostałych terminach zapraszamy do kontaktu mailowego 🙂

ZARZĄD FIRMY

Dyrektor: +48 600 526 383 - Maria Skrzypiec Sjoholm

Wicedyrektor: +48 509 950 639 - Maja Szymor

Bank Zachodni WBK, Ośrodek Terapeutyczny Przystań Szkraba, 55 1090 2835 0000 0001 2319 6515



Polityka Prywatności

Przejdź do sekcji

Regulamin serwisu www

Przejdź do sekcji

Dokumenty do pobrania

Przejdź do sekcji

STATUT

Niepubliczna Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna Przystań Szkraba

I. Postanowienia ogólne
II. Cele i zadania poradni
III. Struktura organizacyjna
IV. Finansowanie działalności
V. Postanowienia końcowe
I. Postanowienie ogólne.
§ 1
Niepubliczna Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna Przystań Szkraba działa na podstawie przepisów ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. 11.01.2017, poz. 59) oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. 30.09.2017 r., poz. 1635).
§ 2
1.Nazwa: Niepubliczna Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna Przystań Szkraba
2. Siedziba: ul. Dzielna 5, 00-162 Warszawa
3. Lokal: ul. Dzielna 5, 00-162 Warszawa
4. Poradnia jest prowadzona na podstawie umowy spółki z ograniczoną odpowiedzialnością.
5. Osobą prawną prowadzącą Poradnię jest Poradnia Przystań Szkraba Sp. z.o.o., z siedzibą ul. Dzielna 5, 00-162 Warszawa, NIP 525-276-16-46, REGON 381137695.
§ 3
Poradnia używa pieczęci:
Niepubliczna Poradnia
Psychologiczno Pedagogiczna
Przystań Szkraba
ul. Dzielna 5, 00-162 Warszawa
tel. 600-526-383; 509-950-639

II. Cele i zadania poradni
§ 4
Poradnia udziela pomocy każdej przyjętej osobie, w zakresie działania Poradni:
• dzieciom: pomocy terapeutycznej, w szczególności pomocy psychologiczno-pedagogicznej, logopedycznej, fizjoterapeutycznej, dogoterapeutycznej, integracji sensorycznej oraz w zakresie reedukacji.
• rodzicom i opiekunom: pomocy terapeutycznej i konsultacyjnej, w szczególności pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem, kształceniem i rozwojem dzieci.
§ 5
Do zadań Poradni należy pomoc zgłaszającym się osobom zgodnie ze specyfiką ich problemów. Zadania mogą obejmować:
1. Wczesne interwencje i wspomaganie rozwoju dziecka w ramach tworzonych przez Poradnię zespołów wczesnego wspomagania, w celu pobudzania psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka, od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole - prowadzonego bezpośrednio z dzieckiem i jego rodziną i opiekunami;
2. Terapię zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
3. Pomoc rodzicom i opiekunom w diagnozowaniu i rozwijaniu potencjalnych możliwości oraz mocnych stron dziecka.
4. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci.
5. Diagnozowanie trudności rozwojowych u dzieci w wieku od urodzenia do momentu podjęcia nauki szkolnej.
6. Wprowadzanie do przedszkoli asystentów dla dzieci z trudnościami rozwojowymi, w szczególności wyszukiwanie oraz szkolenie terapeutów cieni dla dzieci ze spektrum autyzmu.
7. Prowadzenie Wideotreningów Komunikacji (VIT) dla rodzin objętych opieką Poradni, w celu wspierania komunikacji pomiędzy rodzicami a dziećmi.
8. Prowadzenie zajęć grupowych i treningów dla dzieci z trudnościami rozwojowymi, ich rodzeństwa oraz rodziców i opiekunów.
6 §
Poradnia realizuje cele i zadania m.in. poprzez :
a) diagnozę trudności rozwojowych dzieci.
b) terapię, w szczególności:
• prowadzenie terapii psychologicznej,
• prowadzenie terapii pedagogicznej,
• prowadzenie terapii logopedycznej,
• prowadzenie zajęć fizjoterapeutycznych,
• prowadzenie zajęć z integracji sensorycznej,
• prowadzenie dogoterapii,
• wspieranie i stymulowanie rozwoju dziecka,
• prowadzenie zajęć grupowych i treningów.
c) konsultację i doradztwo.
d) działalność informacyjną mającą na celu szerzenie wiedzy psychologiczno pedagogicznej.
e) działalność szkoleniową.
§ 7
Poradnia realizuje swe cele i zadania we współpracy z:
• rodzicami i opiekunami dziecka,
• pracownikami poradni,
• nauczycielami przedszkoli, szkół lub placówek oświatowych,
• innymi poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi, jeśli zachodzi taka potrzeba
§ 8
Poradnia oferuje swą pomoc klientom zgodnie z wymaganymi celami i zadaniami statutu, stosownie do zgłoszonych przez klienta potrzeb i zgodnie ze świadczoną ofertą usług.
III. Struktura organizacyjna
§ 9
Organami poradni są:
1. Dyrektor
2. Wicedyrektor
3. Zespół Wczesnego Wspomagania, powołany przez Dyrektora, w składzie:
• Dyrektor poradni lub osoba przez niego upoważniona – jako koordynator zespołu i przewodniczący,
• Wicedyrektor poradni, jako koordynator zespołu i wiceprzewodniczący,
• Psycholog,
• Pedagog,
• Logopeda,
• Ewentualnie rehabilitant lub terapeuta integracji sensorycznej
• Ewentualnie lekarz lub inni specjaliści, w tym spoza Poradni, opracowujący diagnozę w zakresie posiadanej specjalności
§ 10
1. Do zadań Zespołu Wczesnego Wspomagania należy w szczególności:
• ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;
• opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka;
• analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.
2. Zespół dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania.
3. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka.
4. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną. W przypadku dzieci, które ukończyły 3. rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodzin.
5. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone także w domu rodzinnym dziecka.
6. Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.
7. Zespół współpracuje z rodziną dziecka w szczególności przez:
• udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem: rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;
• udzielanie instruktażu i prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;
• pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka.
§ 11
1. Dyrektor poradni i Wicedyrektor poradni:
• kierują działalnością poradni i reprezentują ją na zewnątrz,
• sprawują nadzór psychologiczno pedagogiczny,
• dysponują środkami finansowymi poradni i ponoszą odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, organizują administracyjną i gospodarczą obsługę poradni, wykonują inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych,
• ustalają i przedstawiają pracownikom poradni właściwe dla nich zakresy obowiązków,
• rozwiązują sytuacje sporne dotyczące pracowników i osób korzystających z usług poradni, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
• realizują uchwały Zespołu Wczesnego Wspomagania, podjęte zgodnie z przepisami prawa oświatowego, w ramach jego kompetencji.
• zatwierdzają wydawane przez Poradnię diagnozy i opinie,
• prowadzą zajęcia z wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
2. Dyrektor poradni jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w niej pracowników pedagogicznych i pracowników nie będących nauczycielami.
Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
• zatrudniania i zwalniania pracowników pedagogicznych oraz innych pracowników poradni,
• sposobu zatrudniania pracowników, ich wynagrodzenia oraz szczegółowego zakresu ich obowiązków.
3. Dyrektor poradni w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Wicedyrektorem poradni.
§ 12
1. Pracownicy zatrudniani mogą być na umowę o pracę, umowę zlecenie, umowę o dzieło oraz umowy o współpracę lub kontrakt.
2. Prawa i obowiązki osób pracujących na rzecz Poradni są określone w umowach zawartych między nimi a Poradnią i dotyczą m. in. prowadzenia badań, dokumentacji, terapii, szkoleń.
3. Osoby zatrudnione w Poradni realizują zadania statutowe również poza siedzibą, w środowisku rodzinnym, opiekuńczym oraz w miejscu zamieszkania dziecka.
§ 13
1. Nieujęte regulaminem przepisy reguluje Kodeks Pracy i Kodeks Cywilny.
2. W sprawach spornych pracownik ma prawo odwołać się do Dyrektora poradni w terminie 7 dni.
§ 14
1. Klienci korzystający z usług świadczonych przez poradnię:
• Zgłaszają się osobiście, telefonicznie lub mailowo i zamawiają usługę z oferty przedstawionej przez placówkę.
• Regulamin zamieszczony na stronie www.przystanszkraba.pl reguluje szczegółowe ustalenia dotyczące m.in. terminów, kosztów, czasu trwania terapii.
§ 15
1. Korzystający z usług poradni mają prawo do:
• uzyskania rzetelnej i profesjonalnej pomocy w ramach świadczonych przez poradnię usług, zgodnie z zasadami etyki zawodowej,
• uzyskiwania opinii psychologicznych, pedagogicznych, logopedycznych oraz zaświadczeń zgodnych z uprawnieniami posiadanymi przez pracowników pedagogicznych poradni, zgodnie z ich kwalifikacjami zawodowymi.
• uzyskania rzetelnych informacji dotyczących przebiegu procesu terapeutycznego.

§ 16
1. Poradnia działa w ciągu całego roku, z wyjątkiem niedziel i dni świątecznych, z możliwością przerwy feryjnej lub wakacyjnej.
2. Prowadzi działalność 6 dni w tygodniu, poniedziałek - piątek w godzinach 8.00-21.30, w soboty w godzinach 9.00-18.00.
3. Godziny pracy poradni ustala Dyrektor.
4. Poradnia może posiadać filie. Filie tworzy i likwiduje prowadzący poradnię Dyrektor oraz określa zakres i teren ich działania, po zasięgnięciu opinii Kuratora Oświaty.
IV. Finansowanie działalności
§ 17
1. Korzystanie z usług świadczonych przez poradnię jest dobrowolne i bezpłatne w zakresie korzystania z zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka lub odpłatne w ramach pozostałych usług.
2. Wysokość opłat ustala osoba prowadząca placówkę i są one zamieszczone w cenniku na stronie poradniwww.przystanszkraba.pl
3. Środki finansowe na działalność placówki są uzyskiwane z:
• opłat od osób zgłaszających się do poradni
• darowizn
• dotacji z tytułu prowadzonego WWRD
• dotacji z Unii Europejskiej
V. Rozporządzenia końcowe
§ 18
1. Poradnia jest wpisana do ewidencji szkół i placówek niepublicznych prowadzonej przez miasto stołeczne Warszawa pod numerem _____ i posiada Zaświadczenie nr ___________
2. Nadzór pedagogiczny nad poradnią sprawia Mazowiecki Kurator Oświaty
§ 19
W Poradni prowadzona jest następująca dokumentacja:
• teczki indywidualne badanych – dokumentacje badań psychologicznych i pedagogicznych
• akta osobowe pracowników zawierające dokumentację dotyczącą kwalifikacji zawodowych zatrudnionych w placówce pracowników
• dokumentacja z przebiegu prowadzonej terapii (indywidualnej, grupowej).
• Inna dokumentacja wynikającą z nadzoru zadań statutowych zgodnie z ustaleniami Dyrektora placówki (np. dokumentacja dotycząca doradztwa, konsultacji)

fizjoterapeuci

mgr milena stankiewicz

Rozwiń

mgr Katarzyna Fronczyk

Serdecznie zapraszamy!

OFERTA

Psycholog dziecięcy

Diagnoza spektrum autyzmu

Terapia logopedyczna i neurologopedyczna

Terapia Pedagogiczna

Neuroflow- aktywny trening słuchowy

Fizjoterapia

Integracja Sensoryczna

Terapia Ręki

Dogoterapia

Zajęcia Grupowe

Turnusy wakacyjne / ferie

Szkolenia

Dla rodzica

Cennik

Regulaminy

STATUT

Kontakt

Polityka Prywatności

Regulamin serwisu www

Dokumenty do pobrania

STATUT

Dokumenty do pobrania