Psychoterapeuci

mgr Alicja Szczyrek

Psychoterapeutka dzieci i młodzieży w trakcie szkolenia, Psycholożka, terapeutka AAC

Absolwentka 5-letnich studiów magisterskich na Wydziale Psychologii Uniwersytetu Humanistycznospołecznego SWPS ze specjalnością psychologia kliniczna. Ukończyła podyplomowe studia Diagnoza Psychologiczna w Praktyce Klinicznej rekomendowane przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne (Uniwersytet SWPS). Z dziećmi w różnym wieku współpracuje od 2018 roku. Przez dłuższy czas związana z Oddziałem Dziennym Psychiatrycznym dla dzieci w wieku przedszkolnym. Dodatkowo swoje doświadczenie zebrała w Odziale Dziennej Rehabilitacji Neurologicznej, a także jako terapeutka środowiskowa oraz w ośrodku integracji społecznej dla osób z autyzmem. Obecnie na IV roku całościowego 4- letniego szkolenia w Szkole Psychoterapii Dzieci, Młodzieży i Rodzin prowadzonej przy Laboratorium Psychoedukacji i Ośrodku ReGeneRacja. Pracuje opierając się na podejściu psychodynamicznym integrując przy tym elementy podejścia systemowego oraz poznawczo-behawioralnego.

Rozwiń

W roku 2018 odbyła staż na stanowisku psychologa w Oddziale Dziennym Psychiatrycznym dla Dzieci i Młodzieży w Józefowie (Mazowieckie Centrum Neuropsychiatrii), podczas którego współprowadziła grupowe zajęcia psychoedukacyjne, a także uczestniczyła w procesie diagnostycznym pacjentów. Ukończyła także roczny staż w Ośrodku Integracji Społecznej Stowarzyszenia Terapeutów, gdzie pogłębiła swoją wiedzę, jak również poznała różnorodne metody działania pracując z osobami w spektrum autyzmu. Współtworzyła prywatny żłobek w jednej z Warszawskich dzielnic, wspomagając wczesny rozwój dzieci do 3 roku życia. Przez ostatnie 4 lata współtworzyła specjalistyczny zespół w Psychiatrycznym Rehabilitacyjnym Oddziale dla Dzieci i Młodzieży Mazowieckiego Centrum Neuropsychiatrii, a także wspierała najmłodszych pacjentów w Warszawskim Centrum Opieki Medycznej ”Kopernik” (Warszawski Szpital dla Dzieci).

W swojej karierze prowadziła wsparcie psychologiczne dla dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych. Jako terapeutka środowiskowa zebrała bogate doświadczenie pracując z rodzinami w ich najbliższym otoczeniu. Jako psychoterapeutka prowadziła procesy indywidualne oraz grupowe. W swojej pracy koncentruje się na oddziaływaniach przeznaczonych dla małych dzieci (wiek przedszkolny oraz wczesnoszkolny).

Swoje umiejętności rozwija uczestnicząc w licznych specjalistycznych szkoleniach z obszaru diagnozy psychologicznej, psychoterapii, treningu umiejętności społecznych, czy psychologii rozwojowej. W swojej pracy ceni indywidualne podejście do potrzeb dziecka jak i całej rodziny. Na bazie bezpiecznej relacji oraz atmosfery akceptacji i współpracy stara się dostosować odpowiedni rodzaj wparcia. W psychoterapii najmłodszych stawia zdecydowany akcent na współpracę z rodzicami, która polega na wspólnym myśleniu i lepszym rozumieniu ich dziecka. W kontakcie z dzieckiem zależy jej aby dostosowywać oddziaływania i metody do indywidualnych potrzeb rozwojowych. Wierzy, że zabawa może być językiem i kluczem do świata wewnętrznego dziecka, a psychoterapeuta pomostem do lepszego rozumienia najmłodszych.

Ukończyła następujące kursy, szkolenia:
V 2024 Szkolenie Psychoterapeuta jako Latarnia Morska zorganizowane przez Fundację
Dajemy Dzieciom Siłę.
III 2024 Szkolenie Uzależnienia behawioralne dzieci i młodzieży zorganizowane przez
Mazowieckie Centrum Neuropsychiatrii
XII 2023 Szkolenie Interwencja Kryzysowa zorganizowane przez uniwersytet SWPS
XI 2023 Szkolenie Seksuologia rozwojowa dziecka 0-7 lat zorganizowane przez Uniwersytet
SWPS
XI 2023 Szkolenie AAC u Pani Aliny Smyczek
XII 2022 Trening Umiejętności Społecznych, TUS szkolenie współorganizowane przez
Powiatowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli „P-IN”.
XI 2022 Skala Inteligencji Stanford-Binet 5, uprawnienia diagnostyczne.
IX 2022 Studia rekomendowane przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne na Uniwersytecie
Humanistycznospołecznym SWPS, Diagnoza Psychologiczna w Praktyce Klinicznej.
XII 2021 Zachowania Autoagresywne u dzieci i młodzieży. Szkolenie dla psychologów i
psychoterapeutów, Centrum Terapii Dialog.
X 2021 – III 2022 Mazowieckie Centrum Neuropsychiatrii, Oddział Dzienny psychiatryczny dla
Dzieci i Młodzieży, stażystka.
III 2019 – VIII 2019 Ośrodek Integracji Społecznej Stowarzyszenia Terapeutów, asystentka
terapeuty.
III 2019 – Rozwój Psychoseksualny Dzieci w Wieku Przedszkolnym i Wczesnoszkolnym,
Stowarzyszenie Terapeutów.
VIII 2018 – XII 2018 – University of Oslo, program Erasmus +, kursy z zakresu psychologii
rozwojowej człowieka.
VII 2018 Mazowieckie Centrum Neuropsychiatrii, Oddział Dzienny psychiatryczny dla Dzieci i
Młodzieży w Józefowie, staż na stanowisku psychologa.

mgr Małgorzata Stolarska

Psycholożka dziecięca, psychoterapeutka dzieci i młodzieży w trakcie szkolenia.

W 2022 roku ukończyła studia magisterskie na Wydziale Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego. Doświadczenie w pracy z dziećmi zdobywała od 2018 roku, współpracując m.in. ze żłobkiem, przedszkolem integracyjnym oraz terapeutycznym, poradnią psychologiczno-psychoterapeutyczną dla dzieci i młodzieży, Oddziałem Dziennym Rehabilitacji Neurologicznej „Kopernik”. Obecnie pracuje również jako psycholog w Centrum Małego Dziecka i Rodziny EZRA UKSW i zajmuje się diagnozą i poradnictwem dla małych dzieci do 6 lat i ich rodziców.

W pracy stara się zrozumieć, jakie potrzeby kryją się za zachowaniem dziecka. We współpracy z rodzicami dąży do ich odkrycia i adekwatnego zaspokojenia w atmosferze szacunku i empatii. Szczególną uwagę przykłada do dostrzegania i rozumienia wewnętrznych przeżyć dziecka oraz jego indywidualnych sposobów na ich uzewnętrzanianie. Wspólnie z dzieckiem poszukuje adaptacyjnych sposobów na regulację emocji i wyrażanie siebie.

Od 2023 studentka Szkoły Psychoterapii Dzieci i Młodzieży, prowadzonej przez Ośrodek Regeneracja i Laboratorium Psychoedukacji.

W swojej pracy integruje myślenie psychodynamiczne i systemowe, niekiedy czerpiąc również z innych podejść terapeutycznych.

Pracuje pod stałą superwizją.

Rozwiń

mgr Aleksandra Majkowska

Certyfikowany psychoterapeuta.
Dyplom magistra psychologii Uniwersytetu Warszawskiego uzyskała w 2005r. W ramach pięcioletnich studiów ukończyła specjalizację „Psychologia Kliniczna Dzieci i Młodzieży” oraz roczny staż w Instytucie Matki i Dziecka w Zakładzie Zdrowia Rodziny. Przez 3 lata była również wolontariuszką u dziecka z autyzmem. W 2006r. rozpoczęła pracę w Ośrodku Wczesnej Interwencji, gdzie przez ponad 1,5 roku pracowała z dziećmi z zaburzeniami w rozwoju. W tym czasie odbyła również roczny staż organizowany przez Ośrodek dla Dzieci z Autyzmem Fundacji „Synapsis”.

Rozwiń

W terapii z dziećmi kieruje się indywidualnym podejściem, starając się najpierw poznać mocne strony dziecka, a następnie wykorzystać je w pracy. Podstawą jej pracy jest zbudowanie dobrej, bezpiecznej relacji z dzieckiem, z której dziecko będzie mogło czerpać siłę. W ramach przygotowywania się do certyfikatu psychoterapeutycznego ukończyła czteroletnie szkolenie psychoterapeutyczne w Centrum Psychologiczno – Medycznym MABOR atestowane przez Polskie Towarzystwo Psychiatryczne. Odbyła również 2-mięsięczny staż w Klinice Psychiatrii Dzieci i Młodzieży w Instytucie Psychiatrii i Neurologii, gdzie aktualnie pracuje, zajmując się terapią rodzin. W terapii rodzin wspomaga rodzinę w poprawie komunikacji między członkami rodziny, w lepszym rozumieniu siebie nawzajem a w konsekwencji w budowaniu lepszych relacji między poszczególnymi osobami. W pracy dąży do tego, aby potrzeby każdego członka rodziny były brane pod uwagę tak, aby każdy mógł się czuć dobrze w gronie najbliższych. W Przystani Szkraba zajmuje się terapią rodzin, jak również wsparciem i terapią dorosłych. Kieruje swoją ofertę do rodziców, wierząc w to, że silny i świadomy siebie rodzic, to bezpieczna baza, która jest podstawową do rozwoju każdego dziecka. W swojej pracy przede wszystkim próbuje zrozumieć drugą osobę, stale pozostając nią zaciekawiona. Stara się zaprosić ją do wspólnego przyjrzenia się jej potrzebom oraz temu, co dla niej jest ważne. Ukończyła następujące kursy, szkolenia, staże: X 2017 – Staż w Klinice Nerwic Instytutu Psychiatrii i Neurologii w Warszawie IV-V 2015 – Staż w Klinice Psychiatrii Dzieci i Młodzieży Instytutu Psychiatrii i Neurologii w Warszawie V 2014 – „AAC – Wspomagające i alternatywne metody porozumiewania się dzieci ze specjalnymi potrzebami w komunikowaniu się” – szkolenie prowadzone przez mgr Alinę Smyczek w Warszawie I 2009 – XII 2012 – Szkolenie psychoterapeutyczne w Centrum Psychologiczno – Medycznym MABOR atestowane przez Polskie Towarzystwo Psychiatryczne VI 2008 – Kurs wprowadzający do metody Widoetreningu Komunikacji, Kraków V 2008 – „International and innovative model of work for staff educating parents of children with special needs” – szkolenie zorganizowane w ramach projektu „Take a New Look”, sfinansowane z funduszy Unii Europejskiej, z programu „Uczenie się przez całe życie – Grundtvig 1.1”, Słowacja – Dolny Kubin. XI 2007 – Terapia niedyrektywna dzieci autystycznych i dzieci z zaburzeniami zachowania prowadzony przez dr Marię Piszczek, Warszawa VII 2007 – Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne prowadzony przez mgr Bożenę Kisiel i mgr Alicję Wilkołazkę. Kurs I stopnia, Warszawa

Dzieci objęte programem Wczesnego Wspomagania zapraszamy na bezpłatne zajęcia grupowe i indywidualne z psychologiem, logopedą, pedagogiem, terapeutą SI lub fizjoterapeutą!

Serdecznie zapraszamy!

Psycholog dziecięcy

Zajęcia indywidualne z psychologiem

Czytaj więcej

Diagnoza spektrum autyzmu

Przystań Szkraba MEDICA przeprowadza profesjonalną diagnozę dzieci w kierunku zaburzeń ze spectrum autyzmu. Na spotkania diagnostyczne zapraszamy dzieci i młodzież do 18 roku życia.

Czytaj więcej

Terapia logopedyczna i neurologopedyczna

Nasz ośrodek to bezpieczna przystań dla każdego dziecka, które posiada trudności w rozwoju mowy i komunikacji.

Czytaj więcej

Terapia Pedagogiczna

Pedagodzy Przystani Szkraba to specjaliści, którzy w holistyczny sposób starają się wesprzeć rozwój dziecka we wszystkich jego sferach.

Czytaj więcej

Neuroflow- aktywny trening słuchowy

Pierwszy w Polsce interaktywny trening wyższych funkcji słuchowych dla dzieci z
zaburzeniami przetwarzania słuchowego oraz dzieci z grupy ryzyka tych zaburzeń od 4 roku życia.

Czytaj więcej

Dogoterapia

Dogoterapia jest metodą wspomagania terapii prowadzoną w Przystani Szkraba od 2012 roku.

Czytaj więcej

Integracja Sensoryczna

Profesjonalna diagnoza procesów Integracji Sensorycznej oraz wnikliwa ocena rozwoju umiejętności motorycznych dziecka.

Czytaj więcej

Terapia Ręki

Terapia ręki to ćwiczenia dłoni i palców, ale przede wszystkim ćwiczenia całego ciała.

Czytaj więcej

Zajęcia Grupowe

Treningi umiejętności społecznych, Indywidualnie lub w parach, mini tusy, dogoterapia.

Czytaj więcej

Dla rodzica

Konsultacje dla rodziców, terapię indywidualną dla rodziców, Interwencje kryzysowe, terapia par i terapia rodzin

Czytaj więcej

Turnusy wakacyjne / ferie

Nasza oferta wakacyjna na rok 2025

Czytaj więcej

Szkolenia

w zakresie spektrum autyzmu, zespołu Aspergera, alternatywnych i wspomagających sposobów porozumiewania się osób niemówiących (AAC)

Czytaj więcej

STATUT

Niepubliczna Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna
Przystań Szkraba

Kontakt

Dzielna 1, 00-162 Warszawa

Dzielna 5, 00-162 Warszawa

KONTAKT

ZAJĘCIA INDYWIDUALNE I SPRAWY BIEŻĄCE

Anna Izydorek - Koordynator Biura

adres mailowy: kontakt@przystanszkraba.pl

numer telefonu : +48 501 989 669

Kontakt telefoniczny:

poniedziałek, wtorek, czwartek: 8:00-16:00

środa: 11:00-19:00

piątek: 9:00-17:00

KONSULTACJE I DIAGNOZY

Magdalena Mierzejewska - Koordynator Biura

adres mailowy: kontakt@przystanszkraba.pl

numer telefonu : +48 798 279 282

Kontakt telefoniczny:

poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek: 9.00-14.00

ZAJĘCIA GRUPOWE TUSY

Urszula Krajewska - Koordynator zajęć grupowych

adres mailowy: grupyprzystan@gmail.com

numer telefonu: +48 517 480 060

Kontakt telefoniczny:

środa, czwartek: 09.00 – 12.00.

W pozostałych terminach zapraszamy do kontaktu mailowego 🙂

ZARZĄD FIRMY

Dyrektor: +48 600 526 383 - Maria Skrzypiec Sjoholm

Wicedyrektor: +48 509 950 639 - Maja Szymor

Santander Bank Polska S.A., Ośrodek Terapeutyczny Przystań Szkraba, 55 1090 2835 0000 0001 2319 6515

Santander Bank Polska S.A., Ośrodek Terapeutyczny Przystań Szkraba, 59 1090 1753 0000 0001 4353 5169



STATUT

Niepubliczna Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna Przystań Szkraba

I. Postanowienia ogólne
II. Cele i zadania poradni
III. Struktura organizacyjna
IV. Finansowanie działalności
V. Postanowienia końcowe
I. Postanowienie ogólne.
§ 1
Niepubliczna Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna Przystań Szkraba działa na podstawie przepisów ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. 11.01.2017, poz. 59) oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. 30.09.2017 r., poz. 1635).
§ 2
1.Nazwa: Niepubliczna Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna Przystań Szkraba
2. Siedziba: ul. Dzielna 5, 00-162 Warszawa
3. Lokal: ul. Dzielna 5, 00-162 Warszawa
4. Poradnia jest prowadzona na podstawie umowy spółki z ograniczoną odpowiedzialnością.
5. Osobą prawną prowadzącą Poradnię jest Poradnia Przystań Szkraba Sp. z.o.o., z siedzibą ul. Dzielna 5, 00-162 Warszawa, NIP 525-276-16-46, REGON 381137695.
§ 3
Poradnia używa pieczęci:
Niepubliczna Poradnia
Psychologiczno Pedagogiczna
Przystań Szkraba
ul. Dzielna 5, 00-162 Warszawa
tel. 600-526-383; 509-950-639

II. Cele i zadania poradni
§ 4
Poradnia udziela pomocy każdej przyjętej osobie, w zakresie działania Poradni:
• dzieciom: pomocy terapeutycznej, w szczególności pomocy psychologiczno-pedagogicznej, logopedycznej, fizjoterapeutycznej, dogoterapeutycznej, integracji sensorycznej oraz w zakresie reedukacji.
• rodzicom i opiekunom: pomocy terapeutycznej i konsultacyjnej, w szczególności pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem, kształceniem i rozwojem dzieci.
§ 5
Do zadań Poradni należy pomoc zgłaszającym się osobom zgodnie ze specyfiką ich problemów. Zadania mogą obejmować:
1. Wczesne interwencje i wspomaganie rozwoju dziecka w ramach tworzonych przez Poradnię zespołów wczesnego wspomagania, w celu pobudzania psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka, od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole - prowadzonego bezpośrednio z dzieckiem i jego rodziną i opiekunami;
2. Terapię zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
3. Pomoc rodzicom i opiekunom w diagnozowaniu i rozwijaniu potencjalnych możliwości oraz mocnych stron dziecka.
4. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci.
5. Diagnozowanie trudności rozwojowych u dzieci w wieku od urodzenia do momentu podjęcia nauki szkolnej.
6. Wprowadzanie do przedszkoli asystentów dla dzieci z trudnościami rozwojowymi, w szczególności wyszukiwanie oraz szkolenie terapeutów cieni dla dzieci ze spektrum autyzmu.
7. Prowadzenie Wideotreningów Komunikacji (VIT) dla rodzin objętych opieką Poradni, w celu wspierania komunikacji pomiędzy rodzicami a dziećmi.
8. Prowadzenie zajęć grupowych i treningów dla dzieci z trudnościami rozwojowymi, ich rodzeństwa oraz rodziców i opiekunów.
6 §
Poradnia realizuje cele i zadania m.in. poprzez :
a) diagnozę trudności rozwojowych dzieci.
b) terapię, w szczególności:
• prowadzenie terapii psychologicznej,
• prowadzenie terapii pedagogicznej,
• prowadzenie terapii logopedycznej,
• prowadzenie zajęć fizjoterapeutycznych,
• prowadzenie zajęć z integracji sensorycznej,
• prowadzenie dogoterapii,
• wspieranie i stymulowanie rozwoju dziecka,
• prowadzenie zajęć grupowych i treningów.
c) konsultację i doradztwo.
d) działalność informacyjną mającą na celu szerzenie wiedzy psychologiczno pedagogicznej.
e) działalność szkoleniową.
§ 7
Poradnia realizuje swe cele i zadania we współpracy z:
• rodzicami i opiekunami dziecka,
• pracownikami poradni,
• nauczycielami przedszkoli, szkół lub placówek oświatowych,
• innymi poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi, jeśli zachodzi taka potrzeba
§ 8
Poradnia oferuje swą pomoc klientom zgodnie z wymaganymi celami i zadaniami statutu, stosownie do zgłoszonych przez klienta potrzeb i zgodnie ze świadczoną ofertą usług.
III. Struktura organizacyjna
§ 9
Organami poradni są:
1. Dyrektor
2. Wicedyrektor
3. Zespół Wczesnego Wspomagania, powołany przez Dyrektora, w składzie:
• Dyrektor poradni lub osoba przez niego upoważniona – jako koordynator zespołu i przewodniczący,
• Wicedyrektor poradni, jako koordynator zespołu i wiceprzewodniczący,
• Psycholog,
• Pedagog,
• Logopeda,
• Ewentualnie rehabilitant lub terapeuta integracji sensorycznej
• Ewentualnie lekarz lub inni specjaliści, w tym spoza Poradni, opracowujący diagnozę w zakresie posiadanej specjalności
§ 10
1. Do zadań Zespołu Wczesnego Wspomagania należy w szczególności:
• ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;
• opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka;
• analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.
2. Zespół dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania.
3. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka.
4. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną. W przypadku dzieci, które ukończyły 3. rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodzin.
5. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone także w domu rodzinnym dziecka.
6. Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.
7. Zespół współpracuje z rodziną dziecka w szczególności przez:
• udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem: rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;
• udzielanie instruktażu i prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;
• pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka.
§ 11
1. Dyrektor poradni i Wicedyrektor poradni:
• kierują działalnością poradni i reprezentują ją na zewnątrz,
• sprawują nadzór psychologiczno pedagogiczny,
• dysponują środkami finansowymi poradni i ponoszą odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, organizują administracyjną i gospodarczą obsługę poradni, wykonują inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych,
• ustalają i przedstawiają pracownikom poradni właściwe dla nich zakresy obowiązków,
• rozwiązują sytuacje sporne dotyczące pracowników i osób korzystających z usług poradni, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
• realizują uchwały Zespołu Wczesnego Wspomagania, podjęte zgodnie z przepisami prawa oświatowego, w ramach jego kompetencji.
• zatwierdzają wydawane przez Poradnię diagnozy i opinie,
• prowadzą zajęcia z wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
2. Dyrektor poradni jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w niej pracowników pedagogicznych i pracowników nie będących nauczycielami.
Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
• zatrudniania i zwalniania pracowników pedagogicznych oraz innych pracowników poradni,
• sposobu zatrudniania pracowników, ich wynagrodzenia oraz szczegółowego zakresu ich obowiązków.
3. Dyrektor poradni w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Wicedyrektorem poradni.
§ 12
1. Pracownicy zatrudniani mogą być na umowę o pracę, umowę zlecenie, umowę o dzieło oraz umowy o współpracę lub kontrakt.
2. Prawa i obowiązki osób pracujących na rzecz Poradni są określone w umowach zawartych między nimi a Poradnią i dotyczą m. in. prowadzenia badań, dokumentacji, terapii, szkoleń.
3. Osoby zatrudnione w Poradni realizują zadania statutowe również poza siedzibą, w środowisku rodzinnym, opiekuńczym oraz w miejscu zamieszkania dziecka.
§ 13
1. Nieujęte regulaminem przepisy reguluje Kodeks Pracy i Kodeks Cywilny.
2. W sprawach spornych pracownik ma prawo odwołać się do Dyrektora poradni w terminie 7 dni.
§ 14
1. Klienci korzystający z usług świadczonych przez poradnię:
• Zgłaszają się osobiście, telefonicznie lub mailowo i zamawiają usługę z oferty przedstawionej przez placówkę.
• Regulamin zamieszczony na stronie www.przystanszkraba.pl reguluje szczegółowe ustalenia dotyczące m.in. terminów, kosztów, czasu trwania terapii.
§ 15
1. Korzystający z usług poradni mają prawo do:
• uzyskania rzetelnej i profesjonalnej pomocy w ramach świadczonych przez poradnię usług, zgodnie z zasadami etyki zawodowej,
• uzyskiwania opinii psychologicznych, pedagogicznych, logopedycznych oraz zaświadczeń zgodnych z uprawnieniami posiadanymi przez pracowników pedagogicznych poradni, zgodnie z ich kwalifikacjami zawodowymi.
• uzyskania rzetelnych informacji dotyczących przebiegu procesu terapeutycznego.

§ 16
1. Poradnia działa w ciągu całego roku, z wyjątkiem niedziel i dni świątecznych, z możliwością przerwy feryjnej lub wakacyjnej.
2. Prowadzi działalność 6 dni w tygodniu, poniedziałek - piątek w godzinach 8.00-21.30, w soboty w godzinach 9.00-18.00.
3. Godziny pracy poradni ustala Dyrektor.
4. Poradnia może posiadać filie. Filie tworzy i likwiduje prowadzący poradnię Dyrektor oraz określa zakres i teren ich działania, po zasięgnięciu opinii Kuratora Oświaty.
IV. Finansowanie działalności
§ 17
1. Korzystanie z usług świadczonych przez poradnię jest dobrowolne i bezpłatne w zakresie korzystania z zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka lub odpłatne w ramach pozostałych usług.
2. Wysokość opłat ustala osoba prowadząca placówkę i są one zamieszczone w cenniku na stronie poradniwww.przystanszkraba.pl
3. Środki finansowe na działalność placówki są uzyskiwane z:
• opłat od osób zgłaszających się do poradni
• darowizn
• dotacji z tytułu prowadzonego WWRD
• dotacji z Unii Europejskiej
V. Rozporządzenia końcowe
§ 18
1. Poradnia jest wpisana do ewidencji szkół i placówek niepublicznych prowadzonej przez miasto stołeczne Warszawa pod numerem _____ i posiada Zaświadczenie nr ___________
2. Nadzór pedagogiczny nad poradnią sprawia Mazowiecki Kurator Oświaty
§ 19
W Poradni prowadzona jest następująca dokumentacja:
• teczki indywidualne badanych – dokumentacje badań psychologicznych i pedagogicznych
• akta osobowe pracowników zawierające dokumentację dotyczącą kwalifikacji zawodowych zatrudnionych w placówce pracowników
• dokumentacja z przebiegu prowadzonej terapii (indywidualnej, grupowej).
• Inna dokumentacja wynikającą z nadzoru zadań statutowych zgodnie z ustaleniami Dyrektora placówki (np. dokumentacja dotycząca doradztwa, konsultacji)

Psychoterapeuci

mgr Alicja Szczyrek

Rozwiń

mgr Małgorzata Stolarska

Rozwiń

mgr Aleksandra Majkowska

Rozwiń

Serdecznie zapraszamy!

Psycholog dziecięcy

Diagnoza spektrum autyzmu

Terapia logopedyczna i neurologopedyczna

Terapia Pedagogiczna

Neuroflow- aktywny trening słuchowy

Dogoterapia

Integracja Sensoryczna

Terapia Ręki

Zajęcia Grupowe

Dla rodzica

Turnusy wakacyjne / ferie

Szkolenia

STATUT

Kontakt

Polityka Prywatności

Regulamin serwisu www

Dokumenty do pobrania

STATUT

Dokumenty do pobrania